Nauczyciele szkół, nauczyciele przedszkoli, nauczyciele wspomagający, asystenci, psycholodzy, pedagodzy i inni zainteresowani
Poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie prowadzenia diagnozy funkcjonalnej
Filozofia edukacji włączającej
– ogólne założenia
– miejsce diagnozy funkcjonalnej w prowadzonej obserwacji przez nauczycieli i specjalistów
Założenia diagnozy funkcjonalnej
– prowadzenie analizy funkcjonalnej
– obszary funkcjonowania szczególnie ważne dla nauczycieli i specjalistów w szkole i przedszkolu
Prowadzenie rozpoznania z wykorzystaniem diagnozy funkcjonalnej
– struktura arkusza obserwacji
– dokumentowanie rozpoznania
– wykorzystanie wyników obserwacji do planowania zajęć